屏東縣113學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫

國民教育地方輔導團自然科學領域分團

團員共同備課工作坊實施計畫

一、依據

（一）教育部補助直轄市縣（市）政府精進國民中學及國民小學教師教學專業與課程品質作業要點。

（二）屏東縣113學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫。

（三）屏東縣113學年度國民教育輔導團整體團務計畫。

二、現況分析與需求評估

（一）現況分析：因國小自然科學領域的課程內容包羅萬象，需要更有效的備課方式才能提供有效教學。

（二）需求評估：藉由瞭解共同備課的理念與過程，持續對團員進行專業發展，有利於團員在自然科學領域的課程設計與教學成效。

三、目的

（一）透過團員的專業互動與對話，理解共同備課的理念與相關方式/流程。

（二）透過共同備課工作坊，實際產出有效的共同備課教學設計單。

四、辦理單位

（一）指導單位：教育部國民及學前教育署

（二）主辦單位：屏東縣政府

（三）承辦單位：塭子國小

（四）協辦單位：建國國小、屏大附小、海豐國小、忠孝國小

五、辦理日期（時間、時數等）及地點（包含研習時數）

六、參加對象與人數

（一）參加對象：國小自然科學領域輔導團成員、本學年任教自然科學領域之教師(含代理教師)或對自然科學領域教學有興趣的教師。請逕至「全國教師在職進修資訊網」線上報名。

（二）參加人數：每場次預計10人。

七、研習內容

場次一: 113/9/19

八、經費來源與概算

（一）經費來源：「教育部補助直轄市縣（市）政府精進國民中學及國民小學教師教學專業與課程品質作業要點」

九、成效評估之實施

為了解本計畫執行成效，成效評估採用Guskey(2000)的教師專業成長的成效評估方式，透過問卷調查與檔案分析之方式進行，如下表。

十、預期成效

(一)全部輔導團成員及參與教師能夠理解共同備課的過程及執行方式。

(二)全部輔導團成員及參與教師能夠相互分享共同備課的過程及執行方式。

(三)全部的共同備課活動之後，80%以上的團員都能夠產出有效的共同備課教學設計單(需使用新的課程單元)。

十一、本計畫經核定後施行。

• 附表1
• 成效評估工具--「參與者反應」(量化問卷)

參考來源自：前國家教育研究院李俊湖主任

• 附表2
• 成效評估工具--「參與者學習」(量化問卷)

• 附表3
• 成效評估工具--「參與者學習」(質性問卷)
• 姓名：
• 日期：
• 研習名稱：

題1：本次研習活動，對您在備課時分析學生可能產生的學習困難有哪些？

題2：本次研習活動，對您在備課時該如何分析單元教材內容？

題3：本次研習活動，對您在備課時所設定教學重點有哪些？

題4：本次研習活動，對您在備課時可以如何據以規劃教學策略？

題5：綜合本次研習活動，請記錄您的研習心得？

• 附表4
• 成效評估工具--「參與者使用新知」(共同備課教學設計單)

共同備課課程教學設計單